Los momentos de una clase, pasan por una
serie de actividades planteadas para cumplir con unos objetivos de aprendizaje.
Cada área del conocimiento y nivel educativo aborda diferentes fases y esto
puede depender de lo que se quiere lograr con los estudiantes durante la clase
y los tiempos establecidos.
A continuación, en ámbitos generales se
presentan 5 momentos para interactuar con los estudiantes dentro de los
procesos educativos.
1. Momento de exploración
En este momento se motiva a los
estudiantes hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus saberes previos frente
a la temática a abordar y/o la actividad a realizar, la importancia y necesidad
de dicho aprendizaje.
Le permite al docente tener un
diagnóstico básico de los conocimientos y la comprensión de los estudiantes
frente al nuevo aprendizaje y/o la actividad a realizar, lo cual le brinda
pautas para desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y el logro del
aprendizaje propuesto.
Actividad
Plantear una o varias actividades para:
· Despertar el interés, motivación y
enfocar la atención de los estudiantes por al aprendizaje.
· Reconocer los saberes previos y
relacionarlas con el nuevo aprendizaje
· Responder las preguntas: ¿Qué van a
aprender los estudiantes?, ¿Por qué los estudiantes necesitan dicho
aprendizaje? ¿cómo el docente desarrollará la actividad?
· Fomentar un clima de aula positivo
para el aprendizaje que genere y promueva altas expectativas
2. Momento de Estructuración
En este momento el docente realiza la
conceptualización, enseñanza explícita y modelación en relación con el objetivo
de aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y
Verifica la comprensión del aprendizaje en los estudiantes.
Plantea la secuencia de actividades a
desarrollar teniendo en cuenta los tiempos, la organización de los estudiantes,
el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los
EBC, los DBA y las evidencias de la matriz de referencia al igual que el
objetivo de aprendizaje de la clase.
Actividad
· Proponer las estrategias de
organización de los estudiantes, las temáticas, los recursos y los tiempos de
conformidad con el contexto, el objetivo de aprendizaje y los productos
esperados.
· Se relaciona el contenido de
aprendizaje con experiencia de los estudiantes, se hace el aprendizaje en contexto.
· Se establece el paso a paso para el
desarrollo de las actividades a través de las cuales los estudiantes pueden
alcanzar el(los) aprendizaje(s) propuestos.
· Es el paso de saber al saber hacer.
· Plantear estrategias de gestión de
aula que beneficien el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes con
trabajo individual, en pares y en grupos cooperativos.
· Plantear estrategias de evaluación
formativa que permita realimentar oportunamente y hacer seguimiento al proceso
de aprendizaje.
3. Momento de práctica - Ejecución
Acciones de aprendizaje según el uso de
materiales educativos y el objetivo de aprendizaje. Relaciona el objetivo de
aprendizaje con el contexto en el que se encuentran los estudiantes.
Actividad
· Establecer el proceso para la
aplicación del aprendizaje en un contexto o escenario concreto de aprendizaje
con el acompañamiento del docente.
· En el momento de práctica es útil, el
uso de los centros de aprendizaje, para el caso de matemáticas y los retos y
desafíos para el caso de lenguaje, así como la vivencia del aprendizaje en un
escenario concreto.
· Es el paso de saber, al saber hacer y
al hacer
· Plantea actividades acordes con la
didáctica del contenido para la enseñanza de lenguaje y matemáticas de acuerdo
con la edad y necesidades de sus estudiantes
· Plantear estrategias de gestión de
aula que beneficien el proceso de aprendizaje de todos los estudiantes con
trabajo individual, en pares y en grupos cooperativos.
· Plantear estrategias de evaluación
formativa que permita realimentar oportunamente y hacer seguimiento al proceso
de aprendizaje.
4. Momento de transferencia
En este momento el docente planea cómo
los estudiantes van a socializar y transferir lo comprendido durante la
actividad con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.
Actividad
· Proponer actividades que permitan al
estudiante relacionar el aprendizaje con otros aprendizajes, usar o aplicar el
aprendizaje en diferentes contextos.
· Es validación y comprobación del saber
hacer y el hacer.
· Plantear estrategias de evaluación
formativa que permita realimentar oportunamente y hacer seguimiento al proceso
de aprendizaje
5. Momento de valoración
Evaluación formativa.
· Explicitar las actividades que
permitan verificar el aprendizaje de los estudiantes a través de estrategias de
socialización y Evaluación formativa.
· Realizar el cierre de la actividad y
recoge apreciaciones, comentarios, observaciones de los estudiantes y
establecer compromisos, acuerdos y conclusiones.
· Plantear estrategias de evaluación
formativa que permita realimentar oportunamente y hacer seguimiento al proceso
de aprendizaje.
Fuente: Programa Todos A Aprender.
